Récits fondateurs - croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.C. Nous avançons à grand pas mais les nouveaux contenus sont rares en cette rentrée scolaire ! Le marché près de chez soi Séance 3.Des marchés, ailleurs dans le monde Séance 4. Cette capacité de décentration leur permet de comprendre d'abord l'évolution de quelques aspects des modes de vie à l'échelle de deux ou trois générations, de comprendre les interactions entre l'espace et les activités humaines et de comparer des espaces géographiques simples ». Histoire des arts / Patrimoine 3 – Exemples de mise en œuvre / Le patrimoine/ Lien Espace temps 5 janvier 2012. Consigne: en regardant le tableau, qu'est ce que vous remarquez? Prendre une photos et l'imprimer pour les élèves. 25 févr. A partir de la lecture d'une histoire. Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CE1. R: Des fruits et légumes... Est ce qu'on peut acheter ailleurs que dans les grandes surfaces Les fruits et légumes? Objectif spécifique : Comparer l’habitat ici (France) et ailleurs (reste du monde). Comparer les modes de vie (les transports) Pour cette séance, j’ai utilisé les images proposées par Le stylo de Véro. Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) à différentes époques ou de différentes cultures. R: Score, carrefour. Objectif : Comparer des modes de vie à différentes époques ou de différentes cultures. Lire à haute voix en classe entière pour les non-lecteurs et expliciter. - Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, dépla ements…) à diffé entes époues ou de différentes cultures. • Q u'est-ce qu'un être vivant ? • Quel est le cycle de la vie des êtres vivants ? Séance 3 : Des marchés, ailleurs dans le monde Site indépendant du ministère de l'Education nationale, La France, des guerres mondiales à l’Union européenne, Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France, No links have been published for category:CE1-Monde-TOP-Fiches * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-Fiches * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-TOP-Lecons * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-Lecons * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-TOP-Exercices * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-Exercices * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-TOP-Evaluations * Comparer des modes de vie, No links have been published for category:CE1-Monde-Evaluations * Comparer des modes de vie. J’ai toujours hésité à travailler avec les dates, car les CE1 ne maîtrisent pas du tout la numération au delà de 100 en début d’année (et même en milieu…) et dans le meilleur des cas au delà de 999 en fin d’année. Distribuer les photos à chaque groupe et les élèves répondent aux questions précédentes. Au CE1: les élèves étudient l'évolution des modes de vie et des évènements remarquables à l'échelle de trois à quatre générations. Les marchés sont différents dans le monde. Introduction : comparer des modes de vie. Repérer des périodes historiques et les situer sur la frise chronologique (frise de chez Sanleane) Séance 3. Allemand Anglais Arabe Chinois simplifié Chinois … 28 août 2017 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. CP • CE1 • CE2 le monde Claire ... ils font partie d’une société organisée qui évolue dans un temps et un espace donnés ». Les horaires de travail ne permettent pas ce compromis. customSearchControl.draw('cse', options);customSearchControl.execute(customSearchtext);}, true); Copyright © 2020 - www.carte-education.fr - Où utiliser mon Pass Education ? Comparer des objets de la vie quotidienne, des grands-parents et d’aujourd’hui C’est un point du programme de CP que je trouve très intéressant. L'objectif de cette séquence est "- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques." En France (les trottoirs, les parkings, les halles, les vitrines réfrigérées... Relever et écrire au tableau à gauche les différences et insister sur le Cambodge. Questionner le monde – Exploiter les organisations du monde. Séance 1 : Mon environnement d'écolier. Cette histoire fait... Read More about L’évolution des modes de vie . var customSearchtext = "Comparer des modes de vie | Questionner le Monde – CE1 – Cycle 2"; 3 mai 2015 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. Vous trouverez ces prochaines semaines une sélection de sites et de liens pour chaque matière de CE1. Voir plus d'idées sur le thème Comparer nombres, Mathematique maternelle, Maths maternelle. Enseignante en classe de CE1-CE2, cette séquence me permettra de donner des repères dans le temps historique à mes élèves. Ce sont des immeubles … Connaissances et compétences associées CP CE1 CE2 Comparer des modes de vie Chaque groupe d’élèves travaille à partir d’un corpus de photographies de marchés d’un même pays. Ecrire au tableau plusieurs questions pour les guider mais ne rien noter pour favoriser le débat. • Imaginer un mode de vie passé à partir d’ojets et de desriptions. *Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets * * Comment reconnaître le monde du vivant? 2.L'enseignante projette l'entretien d'une habitante du Cambodge. • Quel est le cycle de la vie des êtres vivants ? Search for: Search. Aujourd'hui nous allons nous intéresser au marché au Cambodge. Le mode de vie des citadins change. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... 1# V. MAROTTE | Le 22 octobre 2017 - 20:54, Séquence très largement inspirée du site : Ce phénomène est l'oeuvre de la mise en place d'un processus de réaménagement dans les villes. Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Questionner le monde Explorer les organisations du monde informer et accompagner les professionnels de l’éducation CyCles 2 3 4 Comparer des modes de vie. 2018 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. Fiches préparation / Séquences / Séances …, C’est Pas Sorcier – NOS VÊTEMENTS DE FIL EN AIGUILLE. Séance 4 : Le marché au Cambodge - Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, dépla ements…) à diffé entes époues ou de différentes cultures. Séance 6. Voici : *Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets * * Comment reconnaître le monde du vivant? Chaque groupe remplit une colonne. Après avoir échangé et formulé des hypothèses, Dessiner un tableau avec dans chaque colonne le titre permettant de répondre. On veille alors à donner du sens aux … Histoire des arts / Patrimoine - Communiquer en français à l’oral et à l’érit, en ultivant pré ision, syntaxe et richesse du vocabulaire (domaine n°1 du socle). • Imaginer un mode de vie passé à partir d’ojets et de desriptions. A partir de la lecture d'une histoire. Il s’agit pour cela de comparer des modes de vie et des représentations du monde à différentes époques, d ’appréhender l’organisation de différents espaces et d’identifier des paysages. L’autre concerne les gaulois en eux-mêmes, leur mode de vie, leurs croyances,leurs inventions et les classes de la société gauloise.. Voici un visuel des corrigés enseignant. Télécharger en PDF . Dois-je partir des paysages (comparer les paysages) pour en déduire les modes de vie, habitations,...? • Au CP, les élèves observent et comparent leur mode de vie à celui de leurs parents et de leurs grands-parents. Mesurer les changements survenus en un temps imaginable par les élèves car ils peuvent interroger leurs parents, leurs grands-parents. Grâce à mon fils, j’ai une bonne collection de YOUPI (chez Bayard Presse : c’était sa revue préférée), et c’est formidable pour la DDM au cycle II (un petit coup de pub mérité). En individuel: Prenez votre cahier de brouillon et expliquer moi comment ce passe le marché du chaudron. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE1 et CE2. Mode de vie qui s'adapte au climat. 25 févr. • Au CE2, les élèves découvrent et comparent les modes de vie de quelques personnages, grands et petits, femmes et hommes (une paysanne, un artisan, une ouvrière, un … Le site carte-education.fr a le projet d’aider les enseignants dans la lourde tâche de préparer des contenus pédagogiques de qualité, avec l’arrivée des nouveaux programmes. Connaître quelques éléments permettant de comparer des modes de vie : alimentation, habitat, vêtements, outils, ... vidéos et/ou lecture de documentaires. Elle débute par la lecture en plusieurs épisodes d’une histoire écrite par Marc Cantin et Isabel : Léo et la drôle de machine. var customSearchControl = new google.search.CustomSearchControl('012106533359374329479:hwua8hzrkfo', customSearchOptions); Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE1 et CE2. Domaine : Espace Niveau : CE2 + Intégration d'élèves d'ULIS Objectifs : - Comparer différents modes de vie. Le marché a lieu le long de la rivière, les aliments sont dans un bateau ou sur le sol, on trouve des ramboutans, des oeufs de différentes couleurs. Discussion à visée philosophique Séance 2. Introduction Vous avez utilisé en classe un document de qualité et souhaitez le partager. (1) • Vivant ou non vivant ? Aujourd'hui nous allons nous intéresser à d'autres marchés dans le monde. Ils comparent différents milieux : comment habite-t-on, comment circule-t-on en ville, à la campagne, en France ou ailleurs ? Après avoir échangé et formulé des hypothèses, chacun commente une image en écrivant quelques phrases qui décrivent le lieu où se déroule le marché, les aliments vendus ou leur mode de présentation. Ils vont « explorer les organisations du monde « en comparant des modes de vie ». google.load('search', '1', {language: 'fr', style: google.loader.themes.MINIMALIST}); LES DATES HISTORIQUES. Frise chronologique - Diapositives..... Questionner le monde - Explorer les organisations du monde Plan de séquence L'Habitat autrefois et aujourd'hui Objectifs : Comparer des modes de vie à différentes époques ou de différentes cultures. Les élèves doivent justifier, argumenter et exprimer leur accord. 2) L e 14 juillet - Comprendre qu’un espace est organisé.-Identifier des paysages. Séance 2 : "Mon école en Tanzanie" Séance 3 : Écolier en France, écolier en Tanzanie : similitudes et différences. Nouveaux programmes Cycle 2 - CE1 - Questionner le monde - Comparer des modes de vie Révisez en CE1 : Cours Les différents modes de vie dans le monde avec Kartable ️ Programmes officiels de l'Éducation nationale Demander aux élèves (2ou 3) de lire leur phrase. Fiche de préparation, séquence, séances – Ce1. Je rassemble tous mes documents sur l’évolution de la vie quotidienne (c’est ce que j’ai prévu d’étudier en P5 avec mes CE1). Les élèves étudient l’évolution des modes de vie et des évènements remarquables sur trois à quatre générations. Bonsoir et merci beaucoup. Question: Est ce que vous connaissez le Brésil, le Burkina Faso, la Tunisie et le Cambodge? CE1, EXPLORER LE MONDE DU VIVANT DES OBJETS ET DE LA MATIERE, Le droit et la règle : Vivre avec les autres, Le jugement : Penser par soi-même et avec les autres, L’engagement : Agir individuellement et collectivement, Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres, Le jugement : penser par soi-même et avec les autres, L’engagement : agir individuellement et collectivement, Matière – mouvement – énergie – information, Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique, Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d'énergie, Le vivant – sa diversité et les fonctions qui le caractérisent, Classer les organismes vivants : Unité et diversité, Expliquer les besoins des fonctions de nutrition chez l'être humain, Expliquer l'origine de la matière organiques des êtres vivants et son devenir, Identifier les principales évolutions du besoin et des objets, Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe, Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information, Planète Terre – les êtres vivants et l'environnement, Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre, Identifier des enjeux liés à l'environnement : Répartition des êtres vivants, La France - des guerres mondiales à l’Union européenne, Classer les organismes les organismes vivants : Unité et diversité, Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire, Décrire le fonctionnement d'objets techniques - leurs fonctions et leurs constitutions, La longue histoire de l’humanité et des migrations. 6 août 2020 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. Préparer un tableau avec le nom des pays et les éléments recherchés: La mise en commun des recherches se déroule sous forme de courts exposés illustrés.Pour cela, les élèves d’un même groupe choisissent trois photographies représentant le lieu du marché, un aliment et son mode de présentation. On remarque qu'il y a des différences et des ressemblances entre ces marchés (présentation des aliments, les lieux, les aliments). A partir de la lecture d'une histoire. 2018 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. Objectif spécifique : ¨ Comparer les objets de la vie quotidienne des grands-parents ou arrière … Au Cambodge, le marché est flottant, alors que chez nous, en France, il a lieu sous des halles, sur une place et dans la rue. Comparer des modes de vie Introduction : comparer des modes de vie Séquence au CP : L’école Introduction Séance 1 : Mon environnement d'écolier Séance 2 : "Mon école en Tanzanie" Séance 3 : Écolier en France, écolier en Tanzanie : similitudes et différences Séance 4 : Mon école imaginaire Séquence au CE1 : Les marchés Introduction Attendus de fin de cycle - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. http://eduscol.education.fr/cid100805/questionner-l-espace-et-le-temps.html ;-) Je vais travailler avec mes élèves de ce1 sur l’évolution des modes de vie et ton dossier est très intéressant. A votre avis, comment les marchés se passent-ils dans ces pays? comparer des modes de vie et des représentations du monde à différentes époques, d’appréhender l’organisation de différents espaces et d’ identifier des paysages. Séance 4 : Mon école imaginaire. Séquence au CE1 : les marchés. (1) • Vivant ou non vivant ? DDM - Le temps 59 Comments. Comparer les modes de vie: les marchés. Comparer des modes de vie Introduction Introduction : comparer des modes de vie Séquence au CE1 : les marchés Introduction Séance 1 : Discussion à visée philosophique Séance 2 : Le marché près de chez soi Séance 3 : Des marchés, ailleurs dans le monde Séance 4 : Le marché au Cambodge Séance 5 : Comparer un marché local français et un marché local à l’étranger … L’enseignant confronte le résultat des recherches aux représentations. Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Retrouvez Éduscol sur C’est la manière dont les hommes investissent leur espace et leur époque que l’on introduit au cycle 2, afin de préparer l’enseignement de géographie qui sera proposé au cycle 3 autour de la notion « habiter ». 1.Projeter le QCM. En fin de cycle, l’enfant doit être capable de : • Comparer quelques modes de vie. L'objectif de cette séquence est "- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques." • Q u'est-ce qu'un être vivant ? Pour ce faire, le choix du thème diachronique qu’est l’évolution de l’habitat leur permettra de structurer le temps. 6 août 2020 - Séquence complète sur l'évolution des modes de vie, niveau CE1. Comparer des modes de vie. Demander à un élève de lire et de venir répondre en cochant au tableau. • Comparer le mode de vie d’un passé réent à elui d’aujourd’hui. 1.Distribuer le QCM par élève. Contente de découvrir ce travail de chronologie basé sur les étapes de la vie. L’ÉVOLUTION DES MODES DE VIE. ... J’ai enfin terminé ma séquence sur l’évolution des modes de vie, niveau CE1. Nous avons une programmation de cycle. Le marché au Cambodge Séance 5. • Au CE1, les élèves étudient l’évolution des modes de vie et des événements remarquables à l’échelle de trois à quatre générations. Introduction : comparer des modes de vie ? Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Retrouvez Éduscol sur (Les références au programme de cycle 2 de 2015 sont mentionnées en italique) OBJECTIFS ACTIVITÉS SÉANCE E Questionner le monde - Explorer les organisations du monde - Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes. • Vivant ou non vivant ? En attendant, voici une sélection de fiches à imprimer pour le CE1 : Table des matières CE1 Programme et index des leçons, exercices et évaluations disponibles CE1, Les p’tits randonneurs ♦ Géographie – Questionner l’espace – Nouveaux programmes 2016 Programme de géographie et d’espace abordé de manière ludique en voyageant avec nos personnages en France, en Europe et dans le monde. Fiche de préparation, séquence, séances sur l'habitat autrefois et aujourd'hui au ce1. - Comprendre qu’un espace est organisé.-Identifier des paysages. On y trouve les objectifs, la différenciation, l'organisation, les étapes, les consignes, l'activité de la maîtresse, l'activité de l'élève et le matériel nécessaire. options.setAutoComplete(true); Il existe des différences et des ressemblances. Insister sur les lieux, les outils utilisés, comment les aliments sont présentés..(voir la leçon). Demander d'étayer en faisant justifier les élèves. Traduire. o Pour récompenser un élève qui avait bien travaillé, le maitre distribuait des bons points. Vues aériennes obliques TOUL - Ecole de Vannes-le-Chatel: Repérer et situer quelques événements dans un temps long : Construire la frise historique à partir d’albums - Ecole du Luton, Foug: Repérer et situer quelques événements dans un temps long / Comparer des modes de vie aux question. Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Retrouvez Éduscol sur Lors de la phase de découverte, chaque groupe d’élèves travaille à partir d’un corpus de photographies de marchés d’un même pays. (2) • Comment reconnaître les petits animaux ? La seconde écoute, fractionner pour faciliter la compréhension et la dernière écoute permet aux élèves de répondre. On a comparé des marchés dans le monde. Séquence au CP : l'école. 2. Comparer les modes de vie (l’habitat) Séance 5. o Pour récompenser un élève qui avait bien travaillé, le maitre distribuait des bons points. Habitat ici et ailleurs. A partir de la lecture d'une histoire. Les modes de vie en France Cours. Caractériser la vie de la classe autrefois. Habitat ici et ailleurs. Consigne: Qu'avez vous appris la dernière fois? «l’évolution des sociétés à travers les modes de vie», ici l’habitat, en comparant la Préhistoire et le Moyen Age et l’époque contemporaine. monde « en comparant des modes de vie ». - Communiquer en français à l’oral et à l’érit, en ultivant pré ision, syntaxe et richesse du vocabulaire (domaine n°1 du socle). 2- Relie les phrases avec les images qui correspondent. Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Retrouvez Éduscol sur Une confrontation des écrits produits permet de stabiliser les réponses et d’expliciter le vocabulaire avant de rédiger collectivement la description d’un marché de l’environnement proche. Par contre sur le fiche 3 je n’arrive pas à voir le texte de la lettre que Marion a reçu de son arrière grand-mère. Aidez les collègues enseignants à trouver des contenus de qualité sur les nouveaux programmes. Les pays qui seront ainsi découverts sont localisés par l’enseignante sur le planisphère de la classe. Puis écrire au tableau la trace écrite à recopier dans le cahier. INTRODUCTION Introduction : comparer des modes de vie SEQUENCE AU CP : L’EOLE Introduction Séance 1 : Mon envi onnement d’é olie Je rassemble tous mes documents sur l’évolution de la vie quotidienne (c’est ce que j’ai prévu d’étudier en P5 avec mes CE1). Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde Questionner le monde Explorer les organisations du monde Se situer dans le temps: les objets du passé au ce1 Questionner le monde - Se situer dans le temps Les Objets du passé au cycle 2 Le temps qui passe - Les objets du quotidien autrefois, aujourd'hui Plan de séquence Objectifs : Comparer les modes de vie à différentes époques. … Séance 2 : Le marché près de chez soi - Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie … A partir de la lecture d'une histoire. Repérer quelques grandes dates et personnages (chez Orphée) Séance 4. o Au bout de 10 bons points, l’élèv l s é n t contre une image. • Comparer le mode de vie d’un passé réent à elui d’aujourd’hui. Ceux-ci veulent concilier vie professionnelle et vie familiale. V1 CE1 PROGRAMMATION QUESTIONNER LE MONDE V2 V3 V5 MO1 MO2 V4 - Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états. A partir de la lecture d'une histoire. L’évolution des modes de vie 1- Lis le texte et observe les images. Contenu de la séquence : L’évolution des modes de vie 1- Lis le texte et observe les images. Demander aux élèves sur leur cahier d'écrire deux phrases sur ce que j'ai appris en différenciant Cambodge et France. Objectif : Comparer des modes de vie à différentes époques ou de différentes cultures. L’enseignante renseigne un tableau comparatif de chaque marché avec le marché français. Séquence au CE1 : les marchés Introduction Séance 1. Concernant les personnages, je m’appuie plus sur les artistes que nous rencontrons en histoire de l’art pour les situer sur notre frise historique. Nous avançons à grand pas mais les nouveaux contenus sont rares en cette rentrée scolaire ! L'évolution des modes de vie. Prendre conscience des points communs et des différences entre les époques dans un domaine particulier : l’école. L'enseignement de découverte du monde en classe de CE1 représente 81 heures par an. Afin d'approfondir cette ébauche, allez y jeter un œil, vous y trouverez des liens vers des vidéos, des références bibliographiques, des photos sur les marchés du monde ...une mine ! 1) Une petite fiche sur le 11 Novembre => Le 11 novembre . Les paysages de montagnes CE1 Traces écrites vierges Les paysages de montagnes correction Enseignant . • C omment classer les êtres vivants ? Consigne :Vous devez remplir la feuille en utilisant les photographies. var customSearchOptions = {}; Les commentaires écrits par les élèves sont lus ; les échanges oraux permettent de les affiner. Qu'est ce que vous avez appris aujourd'hui? COMPARER DES MODES DE VIE A DIFFERENTES EPOQUES : LES TRANSPORTS Compétences visées : -Construire des repères temporels : mémoriser quelques repères chronologiques (domaine n°5 du socle). • Objets amenés par les enfants • Questionnaires remplis 45’ E 4 s e • Reconnaître et comparer des scènes du passé et des scènes du présent. INTRODUCTION Introduction : comparer des modes de vie SEQUENCE AU CP : L’EOLE Introduction Séance 1 : … Évolution des modes de vie CP- Comparer les objets de la vie quotidienne à l’époque de ses grands-parents et aujourd’hui CE1- Comparer l’évolution de l’habitat, des métiers et de la vie des écoliers depuis le début du XXème siècle. L'évolution des modes de vie. Dans les marchés. CP CE1 CE2 Comparer des modes de vie - Les différentes générations : comparaison des modes de vie des parents et des grands parents ( objets du quotidien, école etc..) - Comparaison des modes de vie : Vêtements à différentes époques Alimentation à différentes époques Les loisirs à différentes époques Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde. var options = new google.search.DrawOptions(); Comprendre le rôle des dents et de l'hygiène dentaire Reconnaître les indices du vivant Donner à chacun sa nourriture Étudier une chaîne alimentaire Mettre en relation mode de déplacement et milieu de vie Comparer des modes de reproduction Étudier le développement de jeunes animaux S'informer sur la vie des animaux au fil des saisons • Objets amenés par les enfants • Questionnaires remplis 45’ E 4 s e • Reconnaître et comparer des scènes du passé et des scènes du présent. L’école en Tanzanie - Ecole de Vannes-le-Châtel: Séquence au CE1 : les marchés: Trace écrite + mise en oeuvre - Ecole de Jaillon: Séquence détaillée ’le marché : à Toul / au Cambodge’ - Ecole de Vannes-le-Chatel : Séquence au CE2 : les transports: Diaporamas 5 continents - Ecole La Sapinière, Toul: EXPLORER LES ORGANISATIONS DU MONDE : COMPRENDRE QU’UN ESPACE …

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